耕耘者的足跡

作為張家界天門(mén)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記、中學(xué)高級(jí)教師，楚任杰的身上可謂光環(huán)耀眼：先后獲得省優(yōu)秀教師，省“巾幗建功英雄”，省優(yōu)秀教育工作者，市、區(qū)優(yōu)秀人大代表，區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)，區(qū)優(yōu)秀黨員等20多項(xiàng)省市區(qū)級(jí)行政獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她以其自信、剛毅、執(zhí)著的性格和對(duì)教育無(wú)私奉獻(xiàn)的信念，贏得了學(xué)校師生的愛(ài)戴、社會(huì)各界的信賴(lài)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新世紀(jì)騰飛的目標(biāo)，留下了一個(gè)辛勤耕耘者默默奮斗的閃光足跡……

整合資源，巧用各方力量辦學(xué)
楚校長(zhǎng)說(shuō)：“天門(mén)小學(xué)的發(fā)展見(jiàn)證著市區(qū)兩級(jí)政府和社會(huì)各界關(guān)心支持永定教育的歷程和心血。要想使學(xué)校有更大的發(fā)展空間，就要整合社會(huì)各種資源，依靠各方力量來(lái)辦學(xué)?！?BR>建校之初，為搶抓機(jī)遇，降低建校成本，楚校長(zhǎng)暗自四處訪查選址，策劃學(xué)校搬遷建設(shè)事宜。在初選出幾處比較適合建校的地段后，她便主動(dòng)向教育局和政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，提出官黎坪小學(xué)移址新建天門(mén)小學(xué)的設(shè)想和方案，得到市區(qū)政府的高度重視。2003年8月10日，市長(zhǎng)辦公會(huì)議專(zhuān)題商議了官黎坪小學(xué)移址新建有關(guān)事宜，要求盡快建成一所高標(biāo)準(zhǔn)高規(guī)格的小學(xué)，力爭(zhēng)使學(xué)校成為市區(qū)一道亮麗的風(fēng)景線。
為盡快建好天門(mén)小學(xué)，她和班子成員通宵達(dá)旦加班、加點(diǎn)，寫(xiě)匯報(bào)、找領(lǐng)導(dǎo)、籌資金。新校址土地審批過(guò)程中，為爭(zhēng)取各種政策性?xún)?yōu)惠，她先后向各職能部門(mén)呈送各種請(qǐng)示報(bào)告及匯報(bào)材料80余份。2004年5月她帶病三上長(zhǎng)沙，向省國(guó)土資源廳領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，訴說(shuō)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的艱難，懇請(qǐng)減免土地出讓金。她高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和贊許。僅土地審批，先后爭(zhēng)取到省市政策優(yōu)惠減免資金148萬(wàn)余元。
為配備一流的教育教學(xué)設(shè)備，她盤(pán)活項(xiàng)目，整合資源，實(shí)施資源共享，采取將永定區(qū)青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心與天門(mén)小學(xué)建設(shè)項(xiàng)目合并的建設(shè)策略，積極向省國(guó)家青少年校外教育工作聯(lián)席會(huì)議申請(qǐng)，爭(zhēng)取到國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)扶持資金180萬(wàn)元，為學(xué)校配置了電腦室、科技活動(dòng)室、乒乓球、器樂(lè)室等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。
楚校長(zhǎng)一直以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的信念工作，建校過(guò)程中她主動(dòng)匯報(bào)，積極謀劃，先后爭(zhēng)取原五中土地置換資金300萬(wàn)元，爭(zhēng)取“明德”項(xiàng)目資金80萬(wàn)元，為天門(mén)小學(xué)順利建成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

嚴(yán)謹(jǐn)治校，加強(qiáng)管理謀求發(fā)展
楚校長(zhǎng)一直把抓班子、帶隊(duì)伍列為頭等大事來(lái)抓，堅(jiān)持“勤政務(wù)實(shí)、廉政節(jié)流、廉潔奉公”的工作作風(fēng)，在全校上下形成了“凝神聚力謀發(fā)展，一心一意搞教研”的工作局面。
在教師隊(duì)伍建設(shè)上，她高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，把打造一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍擺在學(xué)校管理工作首要位置。長(zhǎng)期深入開(kāi)展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”的系列師德教育活動(dòng)，組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等，實(shí)行教師職業(yè)道德定期考核制，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立“轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)尖子生更重要”的教育理念，要求教師真正做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量要提高，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵。為提高教師專(zhuān)業(yè)能力，楚校長(zhǎng)在完善《教師學(xué)習(xí)制度》、《教師繼續(xù)教育制度》、《校本培訓(xùn)制度》、《校本教研制度》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際結(jié)合教師個(gè)體差異制定了《教師整體發(fā)展規(guī)劃》、《教師個(gè)體成長(zhǎng)計(jì)劃》。實(shí)行有計(jì)劃、有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強(qiáng)研究型教師、名優(yōu)教師的培養(yǎng)步伐，為全體教師搭建專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，形成研究型教師梯隊(duì)，一大批青年教師脫穎而出，成長(zhǎng)為學(xué)校教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，有效促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。
立足課堂，結(jié)合學(xué)校實(shí)際扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，是楚校長(zhǎng)常抓不懈的一項(xiàng)工作。她始終堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，開(kāi)展小問(wèn)題和大課堂的研究，要求教師自主深入地研究課堂教學(xué)藝術(shù)。實(shí)踐出真知，她撰寫(xiě)的《主體性習(xí)作批改初探》、《讓學(xué)生真正成為讀者》、《實(shí)施小班化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》等10多篇文章在國(guó)家、省級(jí)刊物發(fā)表。她始終堅(jiān)持以規(guī)范常規(guī)教學(xué)過(guò)程為抓手，要求教師在課堂教學(xué)中努力做到四個(gè)突破：即加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的研究，在管的科學(xué)上求突破；加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方法的研究，在評(píng)的方法上求突破；加強(qiáng)課堂教學(xué)策略的研究，在教的特色上求突破；加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)有發(fā)展上求突破。教師們的問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)了，研究水平提高了，不僅達(dá)到了提高課堂教學(xué)效率的目的，而且有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面成長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展。

以身作則，彰顯校長(zhǎng)人格魅力
常言道：喊破嗓子不如做出樣子。楚校長(zhǎng)工作很忙，但一直堅(jiān)持上課，有事耽誤了課，她一定想辦法補(bǔ)上。在追求一流工作成績(jī)的同時(shí)，她更加注重自身的道德修養(yǎng)，時(shí)時(shí)嚴(yán)以律己，處處寬以待人。多年來(lái)，她每天到校比師生早，回家比別人晚，特別是在學(xué)校征地拆遷工作中，從來(lái)沒(méi)有過(guò)雙休日和節(jié)假日，就連寒暑假，她也是忙在新建學(xué)校工作之中，從未領(lǐng)取分文加班報(bào)酬。前兩年楚校長(zhǎng)的兩個(gè)小孩先后面臨高考的關(guān)鍵時(shí)候，為了工作與家務(wù)兩不誤，她每天堅(jiān)持五點(diǎn)多鐘起床給孩子做飯，讓孩子吃好，安心讀書(shū)，六點(diǎn)多鐘就趕到學(xué)校上班。2005年她丈夫患病，住進(jìn)人民醫(yī)院半月之久，楚校長(zhǎng)沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，每天堅(jiān)持按時(shí)上下班，及時(shí)處理學(xué)校工作，協(xié)調(diào)新校征地拆遷各項(xiàng)工作。
楚校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校的管理者是人，被管理者也是人。在工作的過(guò)程中，單靠生硬的行政手段有時(shí)很難使工作順利進(jìn)行，更重要的還需領(lǐng)導(dǎo)者情感的投入。只有這樣才能調(diào)動(dòng)教職員工和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)校工作全面和諧的發(fā)展。
一位有28年教齡的病退教師湯欣榮，身患類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，下身癱瘓。楚校長(zhǎng)在她當(dāng)校長(zhǎng)以來(lái)的十多年里，每逢節(jié)假日，就組織班子成員一起看望湯老師。湯老師每每談及此事異常激動(dòng)地說(shuō)：“我從教幾十年，從未遇到過(guò)像楚任杰這樣時(shí)刻關(guān)心教師暖冷的校長(zhǎng)。在她的關(guān)懷下，讓我倍感學(xué)校大家庭的溫暖！”
張欣老師是位剛剛從教的特崗教師。當(dāng)她回憶起剛分配到天門(mén)小學(xué)工作時(shí)的情形，心中還記憶猶新：她第一天來(lái)校報(bào)到，楚校長(zhǎng)就特別囑咐學(xué)校工會(huì)幫她安置宿舍，還特別安排了一位班子成員做她的指導(dǎo)老師。特別令她感動(dòng)不已的是，每個(gè)月楚校長(zhǎng)都會(huì)抽出時(shí)間過(guò)問(wèn)她的生活和學(xué)習(xí)情況?！罢嫦氩坏叫ｉL(zhǎng)工作那么忙，心中還惦記著我們這些新來(lái)教師的工作和生活。我只有更加努力工作，才能不辜負(fù)學(xué)校的信任與關(guān)懷！”張老師動(dòng)情地說(shuō)道。
楚校長(zhǎng)經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生同喜同悲，鼓勵(lì)優(yōu)生更上一層樓，勉勵(lì)差生后進(jìn)趕先進(jìn)。對(duì)于家庭困難的學(xué)生，她在想方設(shè)法爭(zhēng)取上級(jí)各部門(mén)幫扶的同時(shí)，帶頭救助了3名特困生。由于她的關(guān)心，困難學(xué)生都安心讀書(shū)，沒(méi)有一名學(xué)生因?yàn)榧彝ダщy而輟學(xué)。
桃李不言，下自成蹊。楚任杰以其獨(dú)特的人格魅力感染著親人、朋友、同事、學(xué)生。在基礎(chǔ)教育課程改革走進(jìn)課堂的今天，她正帶領(lǐng)全校師生，迎難而上，開(kāi)拓創(chuàng)新，譜寫(xiě)民族教育的新篇章。