日常生活

———培養(yǎng)孩子健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度

更新時(shí)間:2018-03-19 12:32:30 來(lái)源：m.vvv-eee-multi-tld-no-pending.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) 小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)中有一道應(yīng)用題，題目大概意思這樣說(shuō)的：一個(gè)工程由甲工程隊(duì)來(lái)承建，甲工程隊(duì)干了4天，然后由乙工程隊(duì)接著做，乙工程隊(duì)干了6天，這時(shí)完成了整個(gè)工程的三分之二。問(wèn)，接下來(lái)由甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)一起做還要多少天才能完成整個(gè)工程？
這是2000年12月，教育部基礎(chǔ)教育改革工作組向李嵐清副總理匯報(bào)這次基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展，李總理聽(tīng)完匯報(bào)以后談他對(duì)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的看法時(shí)舉的一個(gè)例子。李副總理當(dāng)時(shí)問(wèn)大家，你們說(shuō)這個(gè)題目有問(wèn)題嗎？大家都不做聲。已知條件、未知條件、隱含條件，求什么，都告訴了。李副總理說(shuō)我看這個(gè)題目很有問(wèn)題，他說(shuō)你們想一想，哪個(gè)工程是這樣承包下去的？甲工程隊(duì)干了幾天就跑了，乙工程隊(duì)接著做，乙工程隊(duì)做了幾天又做不下去了，又想跑，要把別人拉回來(lái)一起做才肯繼續(xù)做，沒(méi)有一個(gè)起碼負(fù)責(zé)任的態(tài)度。難怪現(xiàn)在社會(huì)上工程亂承包！就是你們從小教的。
從小學(xué)生的一道應(yīng)用題的細(xì)節(jié)可以看出，我們的基礎(chǔ)教育的教學(xué)往往只關(guān)注教知識(shí)結(jié)果，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生形成健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。在傳授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中我們要注意科學(xué)知識(shí)、道德觀念背后所反映的豐富的自然現(xiàn)象，社會(huì)現(xiàn)實(shí)和深刻的思想內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的辨析，讓他們形成健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，對(duì)自然負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)，仍至對(duì)文化負(fù)責(zé)、對(duì)一個(gè)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。這是每一個(gè)公民、每一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)該具有的最基本的品質(zhì)。
在家庭教育中要注意那些細(xì)節(jié)呢？
首先是行為細(xì)節(jié)。就是在孩子面前不做不應(yīng)該做的事。特別是說(shuō)的是一套，做的是另一套，那后果就更嚴(yán)重。
如有些家長(zhǎng)嘴里說(shuō)從小要養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)不說(shuō)假話的好品德，可當(dāng)孩子在學(xué)校損壞了公物，老師追查時(shí)承認(rèn)了過(guò)失，老師向家長(zhǎng)索賠后，家長(zhǎng)埋怨孩子：“你說(shuō)你憨不憨！老師一追查他就承認(rèn)了，你不承認(rèn)老師有什么辦法確認(rèn)是你干的?！笔购⒆优c“誠(chéng)實(shí)”越走越遠(yuǎn)！
有的家長(zhǎng)平時(shí)說(shuō)要見(jiàn)義勇為，可在公共汽車上看到扒手偷錢包時(shí)示意孩子不要出聲，使孩子與“正義感”越走越遠(yuǎn)！
有的家長(zhǎng)平時(shí)說(shuō)對(duì)人要有同情心，可與孩子一起上街時(shí)不僅不給乞丐施舍，反而對(duì)乞丐大聲斥罵，使孩子與“同情心”越走越遠(yuǎn)！
這也嚴(yán)重影響了家長(zhǎng)在孩子心目中的形象，減少了家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育的分量，對(duì)家庭教育的效果會(huì)造成不可估量的損失。
其次是言語(yǔ)細(xì)節(jié)。就是在孩子面前不說(shuō)不應(yīng)該說(shuō)的話。
一個(gè)上幼兒園的小朋友放學(xué)回家，向媽媽說(shuō)了一件事。在幼兒園里，一個(gè)小朋友因與他爭(zhēng)玩具動(dòng)起手來(lái)，當(dāng)小朋友第三次打他時(shí)，他才還手。其本意是向媽媽匯報(bào)自己是在忍無(wú)可忍的情況下才采取自衛(wèi)行為，是想向媽媽討一個(gè)表?yè)P(yáng)?？伤麐寢寘s說(shuō)了一句教人大跌眼鏡的話：“笨蛋！他第一次打你時(shí)你就要還手！”青少年因一點(diǎn)小事就大打出手，是不是與不當(dāng)?shù)募彝ソ逃嘘P(guān)！在家庭教育中也要注意傳承中華民族團(tuán)結(jié)謙讓的傳統(tǒng)美德，不要向孩子灌輸恃強(qiáng)凌弱的霸道觀念。
還有：當(dāng)著孩子的面談社會(huì)的陰暗面；在孩子面前說(shuō)老師的壞話；把孩子說(shuō)得一無(wú)是處；用自己孩子的短處與別人的孩子的長(zhǎng)處進(jìn)行對(duì)比；在孩子面前揭另一半的短處等等。使孩子純潔的心靈蒙上了灰塵，也把“健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度”從孩子的品行中挪走了。
細(xì)節(jié)決定成敗。家庭教育中的許多細(xì)節(jié)在培養(yǎng)孩子健康負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度中確實(shí)起著十分重要的作用，應(yīng)該引起廣大家長(zhǎng)的注意。......... （作者系張家界市一中教師） 張家界旅游網(wǎng)

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