日常生活

期末，勿忘珍藏學生習作

更新時間:2018-03-19 12:21:49 來源：m.vvv-eee-multi-tld-no-pending.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號 又至期末，身為小學語文教師，在撰寫學科教學總結的同時，是否會想到將本班學生的習作進行歸類、整理與珍藏？——分為“優(yōu)秀篇”與“進步篇”兩大塊，精心挑選30篇左右（篇數(shù)可據(jù)自班情況而定），結合自己活潑向上的個性化評語，作為下學期班級圖書架上的一本特殊作文書，絕對會是最搶手的！
一、身邊的楷模，真實可感。書店里的習作指導類書籍五花八門，而大多數(shù)學生也早已習慣了背一兩本在書包里，可真正發(fā)揮其功效的又有多少？費錢、費力又不討好。與這些書相比，自班的習作集則可以將學生的熱情激發(fā)到極致，同學就在身邊，同學能做到，我也能做到；同學是怎么寫的，我甚至能比他寫得更好！
二、成績的見證，有力激發(fā)。當自己的習作脫穎而出，被印成鉛字，還集結成冊（哪怕只是用訂書機訂成的）擺于班級書架之上時，這一份自豪感，不管是哪個高傲的優(yōu)等生都是無法抵抗的，絕對會進一步涌起再接再厲的決心！那么，潛能生呢？更是不言而喻，他們會記住自己這篇習作的每一句話，會記住老師在文末評語中的每一個字，更會記住這是自己學習中的全新的里程碑！
三、情感的傳遞，隱性升華。通過對一學期學生習作的收集與整理，學生更能明白老師對自己的關愛是隱性的、深沉的、持久的，會了解到老師的用心良苦，尤其是潛能生，望著習作集中，老師對自己靈動的激勵性評語，他們會立刻融化自己冰封的內(nèi)心世界，極其主動地將自己的情感與老師靠得更近，有了這一份情感作為鋪墊之后，習作水平的提升便指日可待了。
值得一提的是，當學生畢業(yè)后，若還能見到當年精心整理并珍藏的習作集的話，那一份感動是無法形容的，昔日的教學輔助資料便成了小學時光的最佳見證。
貴在堅持！——每一學期末都這樣做，每一學期末都延續(xù)上一期的思路與評價，相信一定會有效激發(fā)學生的習作興趣，讓我們在這一次又一次的整理與珍藏當中享受當小學語文老師的快樂吧。
................ （作者系桑植縣澧源鎮(zhèn)二小教師）
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