父母示弱不示強(qiáng)

　　有一則故事發(fā)人深省。
　　一位父親被兒子的一道數(shù)學(xué)作業(yè)題難住了。這個(gè)題目是：把7棵小樹(shù)栽成6行，每行3棵，應(yīng)該怎么栽？父親只好上網(wǎng)查找答案，然后告訴了兒子。答案是：在等邊三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，三邊的中點(diǎn)和三角形的中心各種一棵小樹(shù)。兒子知道了答案自然很高興，夸了一句“爸爸真厲害！”
　　這件事卻引起了做父親的反思：他在單位表現(xiàn)出色，卻得不到同事們的認(rèn)可；他在家中的操勞卻換來(lái)妻子沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨。因?yàn)樽约盒闹幸粋€(gè)意念“自恃強(qiáng)大”、做事須盡善盡美，長(zhǎng)年累月后大家認(rèn)為其個(gè)人的努力是應(yīng)該的，是本分，還在這“應(yīng)該、本分”中挑刺。這讓他聯(lián)想到另外一件事：兒子很像父親，挺能熬。一次兒子發(fā)高燒，強(qiáng)忍病痛一聲不吭，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，兒子差點(diǎn)暈厥，結(jié)果是住了半個(gè)月的醫(yī)院。
　　這則故事將三個(gè)問(wèn)題聯(lián)結(jié)在一起，數(shù)學(xué)題——我平時(shí)的自強(qiáng)——兒子的高燒強(qiáng)忍，透過(guò)細(xì)節(jié)隱藏著一個(gè)“示強(qiáng)”的問(wèn)題。生活中，在妻子眼中丈夫強(qiáng)大無(wú)比、在兒子的眼中爸爸最厲害；工作中，在同事眼里自己最能干。故事中父親的示強(qiáng)潛移默化中影響著兒子，也在病痛中示強(qiáng)，但終因挺不住而倒下……最后做父親的認(rèn)識(shí)到：自己一直以來(lái)教育兒子要獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)——卻使兒子在生活中、人生路上不知道還應(yīng)該有示弱的一面，因?yàn)樯钪杏行〇|西是不以自己的主觀意志所轉(zhuǎn)移的，如果處處示強(qiáng)可能發(fā)展成逞強(qiáng)，甚至成為偏執(zhí)、孤芳自賞而事與愿違。
　　為此，這位做父親的給兒了寫(xiě)下了這樣一段話：“生活中會(huì)遇到很多困難，‘我能、我可以’這是一種勇敢，而在困難中大膽地承認(rèn)‘我的確不會(huì)’也是一種勇敢?！?
　　人們常說(shuō)“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，又說(shuō)“虎父無(wú)犬子”。但生活中卻常有這樣的事：許多事業(yè)成功的人士能克服工作和事業(yè)中的種種困難，管理好一個(gè)公司或一個(gè)部門(mén)各種各樣的人和事，卻管不好自己的子女，常為兒女的無(wú)能或不爭(zhēng)氣而憂慮。究其根源，“將強(qiáng)”往往是兵弱的緣由，“虎父”則可能正是出“犬子”的主要原因。
　　大凡有能力有成就的人，在生活和事業(yè)上總是充滿信心和力量，在他們的能力能得到充分發(fā)揮的同時(shí)，也會(huì)不由自主地在生活和事業(yè)中起主宰作用。他們處事自信、果斷，甚至是專(zhuān)橫的。這樣的家長(zhǎng)，往往居高臨下地指導(dǎo)孩子，急切地告訴孩子該這樣不該那樣，不管他是否理解接受，還常對(duì)孩子求全責(zé)備，結(jié)果在有意無(wú)意之中讓孩子產(chǎn)生了自卑心理，對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑。長(zhǎng)期下去，則造成兩種后果：能干而事必躬親的家長(zhǎng)，因看不慣孩子的行事——嫌他磨蹭、拖拉、笨拙等等，遇事依自己的經(jīng)驗(yàn)直接處理，代替孩子思考、代替孩子決策，這就養(yǎng)成了孩子的依賴(lài)心理，凡事不動(dòng)腦筋也不負(fù)責(zé)任，當(dāng)然就不會(huì)有能力的提高了；其二是家長(zhǎng)的要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)、過(guò)于苛刻，孩子即使努力也達(dá)不到要求，只好放棄。因此“虎父”就有了令人失望的“犬子”。我想，在有些情況下，家長(zhǎng)有意識(shí)地充當(dāng)弱者，適當(dāng)?shù)厥救?，?duì)孩子的成長(zhǎng)是有益的。讓孩子知道每個(gè)人——包括他所崇拜敬佩的人，都有不足，都可能出錯(cuò)，都會(huì)遭遇挫敗。這些在適當(dāng)時(shí)間恰到好處表現(xiàn)的示弱之舉，往往能收到使孩子信心大增的效果，較之正面教導(dǎo)有事半功倍之益。
　　需要提醒的是，向孩子示弱要有方向性。想讓孩子語(yǔ)言表述能力強(qiáng)一些，就經(jīng)常向孩子提出一些需要多說(shuō)的問(wèn)題，讓孩子發(fā)揮口才來(lái)解答；想讓孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)得好一些，得經(jīng)常和孩子說(shuō)英語(yǔ)，而且不時(shí)做出忘記的狀態(tài)，或者說(shuō)“這個(gè)單詞我怎么忘了”，讓孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；想讓孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得好一些，得下工夫找一些問(wèn)題，和孩子一起討論，讓孩子幫助你解決。
　　再?gòu)?qiáng)不能在孩子面前示強(qiáng)！再富不能在孩子面前示富！再優(yōu)不能在孩子面前示優(yōu)！ “示弱不示強(qiáng)”是家庭教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是行之有效的一個(gè)方法。你“弱”他就“強(qiáng)”！不信？你試試看。
　　?。ㄗ髡呦?a class="insidelink" target="_blank" title="張家界">張家界市一中教師）

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