學(xué)生上臺(tái)“講課”

　　“大家好，我們是‘為夢(mèng)想而奮斗小組’，今天由我們來(lái)跟大家共同學(xué)習(xí)這篇《巴東三峽》。”近日，記者在桑植縣十一學(xué)校初二134班的一堂語(yǔ)文課上看到，4名學(xué)生正滿(mǎn)懷激情地為同學(xué)們講課，他們分工協(xié)作十分清楚，一人講解，兩人板書(shū)，剩下一人向臺(tái)下的同學(xué)提問(wèn)，站在教室中間的老師肖華則面帶微笑不停向講臺(tái)上的學(xué)生點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)。
　　這一堂課全程由學(xué)生上臺(tái)展示，不停有學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，不停有同學(xué)糾正前一名同學(xué)所講的不當(dāng)之處，僅是講到三峽的特點(diǎn)，同學(xué)們也在課堂上爭(zhēng)得不可開(kāi)交，肖華稍加引導(dǎo)后只講了一句“每個(gè)人眼中的‘巴東三峽’都是別樣的！”便將學(xué)生的思維拉了回來(lái)。一節(jié)課下來(lái)，記者粗略計(jì)算了一下，共有3個(gè)小組上臺(tái)演示，回答問(wèn)題則多達(dá)20余次。
　　學(xué)生上臺(tái)講課，老師可沒(méi)有閑著。肖華老師認(rèn)為這種教課方式對(duì)老師的要求反而更高了，“看似是學(xué)生在講臺(tái)上講課，實(shí)際上他們也是在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮，老師在課前要做好充分準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，還要充分信任學(xué)生。”
　　“在這樣的課堂上，作為學(xué)生，只要你愿意，這講臺(tái)就是你的。”肖華告訴記者，這種上課方式需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)，做好充足的準(zhǔn)備。從思考到提問(wèn)到最后解決，這種方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更有滿(mǎn)足感，而且小組成員之間還要培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)和溝通能力，這種培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需要也是同步的。他們非常愿意接受，上課更有興趣了，思維也更活躍了。
　　“把教學(xué)目的隱藏起來(lái)的教學(xué)，才是最好的方法，才能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”肖華介紹說(shuō)。
　　課后，該班學(xué)生黃昆告訴記者，班上每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員都給自己的小組起了獨(dú)特的名字，比如“標(biāo)新立異”、“登上最高峰”、“璀璨星光”等等，大家都在為了共同進(jìn)步的目標(biāo)而努力。
　　據(jù)介紹，自2009年6月桑植縣拉開(kāi)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的序幕以來(lái)，十一學(xué)校瞄準(zhǔn)課堂，將“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)法作為突破口，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。目前該校已成為全省課改樣板學(xué)校，經(jīng)常會(huì)有外地老師前來(lái)學(xué)習(xí)取經(jīng)。