日常生活

對(duì)孩子進(jìn)行無聲的批評(píng)

更新時(shí)間:2018-03-19 12:30:42 來源：m.vvv-eee-multi-tld-no-pending.com 編輯：本站編輯　已被瀏覽 次 查看評(píng)論
張家界旅游網(wǎng) 公眾微信號(hào) 有一個(gè)孩子 ，常常曠課，班主任把狀告到了他老爸那兒，他老爸經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)他又去了康樂球的攤頭上。于是，他老爸就跑到攤頭找他。站在他的背后。他發(fā)現(xiàn)老爸嚴(yán)肅地看著他，一言不發(fā)，便放下球棒，背起書包，悶聲不響，低頭向?qū)W校走去。一路上，兩人都不說一句話。到校后，老爸只用手朝教室一指，他便進(jìn)教室去上課了。
以后，他老爸也不提起這事，放學(xué)回家也不找他。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他連續(xù)幾天似乎心事重重，接下來自己找到老爸?！袄习郑闶裁磿r(shí)候批評(píng)我?。俊崩习终f：“不必了，你現(xiàn)在不曠課了，又沒有什么錯(cuò)誤，批評(píng)什么？”他如釋重負(fù)地笑了。
這個(gè)例子生動(dòng)地描繪了“無聲效應(yīng)”的巨大作用。所謂無聲效應(yīng)是指批評(píng)中的布白藝術(shù)所產(chǎn)生的效果。在家庭教育中并不是所有的一切都必須有聲進(jìn)行，有時(shí)無聲的靜場(chǎng)反而會(huì)產(chǎn)生意想之外的奇特效果。因此，父母在批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，如果要想取得理想的效果，那么不妨試試無聲的批評(píng)或懲罰，它會(huì)給你增添無聲的效應(yīng)。
為什么會(huì)產(chǎn)生如此大的無聲效應(yīng)呢？
1、無聲的批評(píng)能使周圍的氣氛沉悶起來，加上此時(shí)批評(píng)者的表情，更使得受批評(píng)的孩子處于高度的注意戒備狀態(tài)，他們的思維變得特別敏感，自己想得特別多，因此，容易想通自己的不是，記得也牢。
2、無聲的氛圍會(huì)造成一種沉悶的壓力，同時(shí)，也會(huì)使受批評(píng)的孩子產(chǎn)生一種期待。期待父母的批評(píng)早日過去。一旦父母的有聲批評(píng)沒有出現(xiàn)時(shí)，他就會(huì)感到異常、不安。因?yàn)槠剿氐呐u(píng)通常是有聲的，因此，一旦自己犯了錯(cuò)誤，總認(rèn)為會(huì)受到平時(shí)那樣的批評(píng)，今天沒有即刻批評(píng)，會(huì)是什么原因呢？他會(huì)認(rèn)為這次犯錯(cuò)誤一定非常嚴(yán)重，要不然父母干嘛不做聲呢？
3、“剝奪感覺”的實(shí)驗(yàn)表明，人們?cè)谌粘Ｉ钪新唤?jīng)心地接受的各種刺激，以及由此而形成的各種感覺是很重要的。如果沒有刺激或感覺，那么人們會(huì)感到難以忍受的痛苦，即使刺激量減少，也會(huì)使人產(chǎn)生焦慮。而無聲的懲罰就是用減少刺激量來使犯錯(cuò)誤者達(dá)到孤獨(dú)的目的，使他們對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生恐懼感，從而改掉自己的毛病。
著名的蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也曾使用這種無聲的批評(píng)方法，而且收到了很好的效果。一次，工學(xué)團(tuán)一個(gè)名叫烏席柯夫的學(xué)員偷了人家的錢包，這在工學(xué)團(tuán)是絕對(duì)不能容忍的事。于是烏席柯夫被交付“法庭”審判。審判結(jié)果，處罰他一個(gè)月內(nèi)不得與其他學(xué)生談話、同桌進(jìn)餐、同室睡覺、共同游戲。起初，烏席柯夫仍裝著一副洋洋得意的神色，像個(gè)“王子”似地在學(xué)生中搖來搖去。但過了幾天后，他逐漸嘗到孤獨(dú)的痛苦滋味，特別是周圍的歡笑、嘻鬧的氣氛更使他受不了。過了幾天，他就要求同馬卡連柯談話，但被拒絕了。此后，他開始改正自己的錯(cuò)誤，天天把院子打掃得干干凈凈。當(dāng)他取得了大家的諒解，祝賀他“自由”時(shí)，他激動(dòng)得熱淚盈眶。這種把一個(gè)人在集體中孤立起來，不用任何語言進(jìn)行批評(píng)的做法，也是一種無聲批評(píng)或無聲懲罰。在某程度上說，它比出聲或大聲批評(píng)的效果不知要大多少倍。
但是，無聲效應(yīng)并非無處不有，而是有它賴以存在的基礎(chǔ)。例如對(duì)批評(píng)較敏感者，有孤獨(dú)恐懼感者等情況下，使用無聲批評(píng)或懲罰較為有效。總之，無聲效應(yīng)并非無效，也非處處有效，主要看使用者，用得恰如其分，那時(shí)就可能產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。
.................................. （作者系張家界市一中教師）
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